客服电话：400-609-1118美国留学拒掉藤校哈佛大学的offer你会后悔吗？
提起哈佛大学Harvard University，家长和同学们应该都不会陌生，它是常年荣居U.S.News世界大学排名第一的美国常春藤盟校之一，美国历史最悠久的大学，同时也是世界上最富有的大学。
全世界范围内，哈佛大学都是无可争议的一流大学。它不仅是美国本土历史最悠久的高等学府，并且在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育及研究机构之一。
可以说哈佛是所有留美学子的梦中情校，也是美国教育的顶尖殿堂。但是就是这样一所享誉世界的名校，每年还是有数以百计的同学在拒绝入学！
根据数据显示，哈佛大学2022Fall总共收到了61220份申请，录取了1954名学生，然而入学率仅为83%。
入学率，就是收到offer后实际去学校报到入学的学生比例，即接受录取的新生人数和学校发出去的录取总数之间的比。新生入学率越高，表示学校越受学生和家长的喜欢。
也就是说，今年有17%的录取者，即332名学生在拿到offer后，却没有选择就读哈佛大学。
听着感觉很奇怪，为什么明明拿到了通往人生巅峰的入场券，却还是来了个急刹车？
其实美国大学的入学率真的没有我们想象得那么可观，哈佛83%的新生入学率已经是佼佼者了，是可以发布出来炫耀的程度👇
而其他大部分的美国院校，新生入学率能达到70%，都已经算是凤毛麟角。
其实从新生入学率，也可以看出这所学校的吸引人程度、优质程度。毕竟面对多个offer、权衡考虑之后的选择，要比申请时的选择更为值得参考。
入学率不仅是申请学生重视，美国大学也非常关注，毕竟一旦被多数人放了鸽子，口碑下降还是小事，同时还会导致学校达不到招生目标、学费收入降低等等问题。
那除了哈佛，美国还有哪些大学的新生入学率比较可观，颇受学生家长的欢迎呢？
去年，U.S.News发布了一份名为《Universities/Colleges Where Students Are Eager to Enroll》的榜单，也就是入学率最高的美国大学排行榜。
榜单把2019年入学率高于50%的综合型大学和文理学院都罗列了出来，分别做成了两份排名供大家参考。
之所以没有选2020年，也是考虑到疫情的特殊性，很多学生受疫情影响选择了Gap Year，推迟了入学的时间，所以数据大概没有2019年的参考价值大。
在综合性大学中，哈佛和斯坦福以82%的入学率位居第一，其他排名靠前的都是TOP30的大学，如芝大、MIT、普林斯顿等，藤校全部榜上有名。
比较特别的是81%入学率的杨百翰大学，这所大学是美国最大的教会大学，虽然在中国不出名，但其实很厉害。在美国最具价值大学的排名中，杨百翰大学位列第一，超过了普林斯顿，除此之外，还有很多知名校友，曾经被U.S.News评为美国最受学生喜爱的大学。
文理学院中美国空军学院和美国军事学院入学率高达99%和98%。
主要是由于美国军人的待遇非常好，包括浮动住房补贴、差旅补贴、交通费、安家费、家庭分居补助、海外驻扎补助、服装费、特殊服装费等30多种，因为待遇太好，每年申请的人数也不少，能被录取的话想必没有什么人会想拒绝吧！美国藤校
由此看来，实际的“福利待遇”，要比学校的“名声”，来得更有吸引力一点。
事实也的确如此……很多拒绝哈佛的申请者，都是因为其他学校给的实在太多了……
他们为什么拒绝哈佛？
“美版知乎”Quora上，一位答主Richard Dahan就分享了自己拒绝哈佛的经历：
你为上大学的费用发过愁吗？如果这个费用再乘以四倍呢？
我们的父母有一个雄心勃勃的计划，就是把我们兄弟姐妹四人送进大学的同时，不背负任何债务。为此，他们甚至从我们出生前就开始存钱，经济状况也算不错，但即便如此，4笔学费也是一大笔钱。
幸运的是，很多精英大学都会提供助学金，我们拿到的录取offer在这方面也都颇为慷慨。
但有一个例外，那就是哈佛大学。哈佛的助学金比起MIT、斯坦福和哥大提供的数额，大概少了一万美金！注意，这个数字是每一年的钱！
所以，最后综合考虑，我们还是选择了MIT。
而除了奖学金和补助金的问题，还有学生会因为专业问题放弃哈佛。
此前，比尔•盖茨的儿子罗里•盖茨就曾因此放弃了哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿等TOP校offer，而选择了芝加哥大学。
芝加哥大学是世界经济学、法学、社会学最重要的研究教学中心之一，他非常明确自己未来的发展方向，不需要用排名“镀金”，而是在专业领域里深耕下去。
网友Beheruz也曾发帖表示，自己的儿子拒绝了哈佛法学院，选择了哥伦比亚大学。因为企业法一直是他的兴趣所在，他认为哥大这个专业更好，能帮助他实现自己的梦想。现在，他在一所知名律所工作，他从来没有后悔过自己的决定。
可见，不少学校尽管在综合排名上比不上哈佛，但在专业上，也都有自己独一无二的优势，这对于那些想要在领域内深耕的学生来说，更是巨大的吸引力。
除了以上这些原因，还有地理位置、学校环境、氛围等因素，这些都会影响申请学生最终是否选择哈佛。
适合比“名声”更重要
对大部分学生来说，在“举世闻名的高校”和“名气一般的好大学”中，一般都会毫不犹豫地选择前者。谁会不喜欢脸上有光呢？
进入名校，确实是一件让自己和家人都很有面子的事，可面子不能代替真实的求学体验！
哈佛、耶鲁等TOP校的确排名高、名气大，但同时也意味着更大的压力。宾大心理咨询和心理服务中心主任威廉•亚历山大早已证实：在常春藤盟校，学生可能面临巨大压力。
而心理压力，可能只是名校压力的冰山一角，更多学生的痛苦，隐藏在看似平静的水面下。
因此，与其一味地冲刺名校，不如综合自身条件和需求，多多关注与学校的匹配度，选择更适合自己的学校。
当我们在选择学校的时候，更需要仔细想一想，我们真正想要的大学生活是什么样的。
名校确实能给我们丰富的学术资源，可是大学并不仅有学术，校园生活、朋友关系、实践机会......能否在这个环境里得到平衡，对于普通家庭的孩子来说，这些都是需要重点考虑的因素。
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我们再来分享一个哈佛学子的故事，L同学给我们的印象是“她什么都不懂”。
那个犹太女孩对基础学科几乎一无所知。但她特别敢提问，完全没有怕被人鄙视的感觉。更“无厘头”的是，她还敢于向别人提要求——当时的计算机数据都存储在脸盆那么大的磁盘里，厚重的磁盘需要搁在磁盘机上操作，可她经常不动手，都是我们为她“卖力”。
每当看到实验室里散落着一堆磁盘，旁边搁着一个手袋，我们就知道“大小姐”来了……后来随着人事变迁，我们也就慢慢淡忘了她。
还有另外一个中国女孩，是我们的亲戚。她在中国上完高中后来到哈佛上学。她的学习成绩并不突出，刚开始在国内读高中时，数学还常常不及格。那么她有什么资格能入读哈佛？
是她的思辨能力。她在国内最喜欢的课是政治课，时不时与政治、文史哲各科老师辩论。加上阅读涉猎广泛，有独特的视角，令她轻松获得了哈佛面试官的青睐，而其他一些学风严谨的学校却对她不感兴趣。
这位亲戚曾向我们坦言，哈佛学生整体上和其他常青藤联盟大学的学生有点不太一样：哈佛生总是自命不凡，敢问敢说，不懂就问，想说就说。
我们恍然大悟。这可能就是美国精英教育最具代表性的风格。
那么，那个犹太女孩后来怎么样了呢？四五年前的一天，我们突然在电视上看到她正在演讲——而她那时的身份是Facebook的首席运营官雪莉•桑德伯格！
雪莉•桑德伯格，十亿级女富豪，曾被美国媒体誉为“硅谷最有影响力的女人”
说起来，我们也是她的半个老师。如果20年前你问我们，桑德伯格以后会不会有出息？我们会断然否定。可事实呢？她不仅是哈佛最优秀的毕业生之一，还是福布斯最有权势的女性之一。
在我们的传统教育里，学生从小就被要求谨言慎行，问了“低级问题”就会感觉羞愧。而典型的美式教育却注重培养领导型人才——领导者并不一定需要高深的专业背景，重要的是不懂就要敢于发问，敢于在众人面前表达观点，动员团队里的各色人等认同自己，鼓舞大家努力前行。
哥伦比亚大学教育学院林晓东教授曾做过一项调查，他请35位美国大学教授来谈谈他们教过的中国学生常会遇到哪些问题、建议他们应该提高哪些技能。
这些教授执教于美国各地不同类型的大学，所教授的课程涉及科学、人文、商科和工程等等，他们的回答可以比较全面地代表美国教授的普遍看法。美国哈佛大学
归纳这些教授们的答案，有三种技能是所有教授都提到的：良好的写作能力；提出问题并批判性思考问题的能力；表达和沟通能力。
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下面，我们对这三种能力进行更为详尽的分析。
良好的写作能力
“坦率来讲，写作对每个学生来说都是件很不容易的事情，不光中国学生觉得难，每一个学生都觉得难。”加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样说。我们完全赞同这一观点。
但为什么中国学生觉得写学术文章尤其难呢？西北大学经济系的Voli教授的回答很给我们启发，
“大多数中国学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我们布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我们告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的观点。”
我们问过许多中国学生为什么觉得写作难。他们的回答如出一辙——“我们在本科的时候没怎么写过这样的东西，老师也没教过该如何写学术的文章。”
从学生们交上来的论文来看，他们确实需要提高写学术性论文的能力，好多学生要么无法明确提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。看来，我们有必要反思一下如何在大学阶段继续提高学生的写作能力、特别是写学术性论文的能力。
是不是英语的能力限制了他们的写作水平？我们把这个问题提给很多教授。他们都说，英文水平确实会有所影响，但还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。
在美国读书的中国学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。确实，在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授告诉我们，每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”
此外，不少美国教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了中国学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。
提出问题并批判性思考问题的能力
多位教授在问卷回答中指出，中国学生在课上需要更主动积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪其他人的观点。
斯坦福大学心理系的Johnson教授说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但这需要你有尖锐的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”
一位纽约大学的教说，“中国学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”
为什么提出问题、分析问题的能力对我们如此重要？这是因为提问让我们可以把阅读从静态的、单向的看变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。
提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。也就说，简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。美国高等教育
提出问题，除了对理解学术文章大有裨益，对于社会性交流也起着很重要的作用。首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要；其次，提问有利于控制话题的走向，可以把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗？
事实证明，许多中国学生觉得参与课堂讨论很难，就是与他们不会问问题有关。
良好的表达和沟通能力
亚利桑那大学的Levin教说在答卷中抱怨，“不论我们怎么鼓励我们的中国学生，他们就是不说话！在我们的课上，最安静的一群人肯定是中国学生。他们不说话，我们无法确定他们是否听懂了我们讲的内容。”
伯克利大学教育学院的教授Gomez反馈说，“我们的中国学生只有在得了低分后才找我们沟通。其实，他们应该早点来跟我们讨论一下怎样才能得高分。他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”
我们问过许多中国学生为什么他们在课堂上这么安静。他们的观点不外乎以下几种：
在没想清楚就说出自己的看法是浅薄的表现；
从小父母老师告诫我们：找到了正确的答案再讲出来；
当我们发现我们的答案跟别人不一样的时候，我们不好意思说出来。
说出自己的看法，可以帮助你理清思路、加深理解、并帮助你迸发新的想法。我们曾经这样鼓励班里的学生表达他们的想法：
“发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢？每个人都说出自己的想法，不就是最好的头脑风暴吗？来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是最好的多元文化交流的机会吗？”
我们建议那些不善于参与课堂讨论的中国学生先尝试跟自己的教授多交流，告诉他们自己有什么困惑，或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信，并转化成参与课堂讨论的动力。
这三种能力对于培养有创造性、有适应性的学生尤其重要。在教育全球化浪潮的今天，我们必须反思是否为培养全球化的人才做好了准备，中国的教育界也需要进一步反省并思考。
