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什么是申请文书它的用途是什么？在与大家讨论我们中国学生常碰到的一些写作问题前，我想先跟大家介绍一下申请文书是什么、它的用途是什么。美国留学文书
申请文书是一次让招生官能认识到学校的成绩、标准化考试分数以及推荐信中的内容之外的你的机会。学生可以通过文字，让招生官来想象你是谁，你的价值观，以及你跟其他申请者有什么不同。
大家可以想象一下，要是没有申请文书，招生官该如何选择那些学术和成绩背景都很相似的学生呢？因此，要回答这些问题，我们一定要帮助学生思考，除了你在学校上了什么课、考试得了多少分之外，你还希望招生官在读完你的文书后对你有哪些了解呢？
很多人会有一个错误的观点，就是觉得好成绩就能帮学生录取前30的大学。事实上假如学校真的单靠成绩来录取学生，前30的学校录取率就会高到75%。学生的成绩是进前30%的敲门砖，但是很多还是要靠学生的背景和经历来帮助他们从众多的申请者中脱颖而出。所以对学生而言，如何通过申请文书来展示他们的背景身份和独特之处至关重要。
通常情况下，文书是一个需要学生作答的题目。我们最常见的申请平台就是Common App，很多所大学都要通过Common App来申请。而Common App提供了申请学生7个问题让学生们从中选一个，用不超过650个单词进行回答。当然，并不是所有申请的学校都会用Common App,所以要申请多所大学的学生要做好心理准备，有可能要写不止一篇文书。具体细节和大学一些补充文书我们会在课堂中详细讨论。
另外一个中国学生常用到的申请系统就是加州申请系统，他们会有另外一系列的问题让学生来选择进行回答。但大家不要太担心，我们为Common App中的文书所做的工作与加州申请文书都是直接相关的，因此我也经常告诉学生们，他们给Common App写的文书也可以用在UC系统文书中。在准备过程中，我通常都会教我的学生如何把文章写得两个申请平台都能利用。最主要的一点永远都是在文书中讲出你的故事、体现你自己的特色。
不论是什么题目，要把文书写得能够吸引人，学生必须花时间去思考他们想告诉大学关于自己的哪些事，而不是去猜测大学想要听到什么。这两者有很大的不同。无论学生决定向学校传达什么内容，学生都需要找到一个申请问题来支撑他们的故事。美国留学申请
中国学生常陷入的四大文书写作陷阱
从我个人与中国学生进行多次一对一写作指导的经验来看，中国学生有几个常见的错误。这可能是由于中美文化差异而导致的文书写作陷阱，在此，我想跟大家分享四个所谓的文书写作陷阱：
陷阱1：中国学生在文书中过度介绍自己的成就
首先，中国学生往往在文书中努力讲自己的成就，因为他们认为大学招生官最想听到他们取得了什么样的成绩。但是，中美教育体系中的一个重要文化差异就是美国招生官更关心个人主义和学生的独特性。招生官希望通过申请材料对申请者有一个全面的了解，而文书正是一个展示学生独特身份的重要机会。
一种常见的陷阱就是学生以往会把申请文书作为一种加长版的个人简历。学生会列出他们所有正在参加或以前参加的活动、在上哪些课程，在课程中是取得什么成绩，有在练习一门乐器或运动、或有过什么志愿者经历。换句话说，学生会进一步夸耀自己的学术能力或课外成就。
这是一个很大的问题。因为在学生的申请材料中，成绩、上过的课程都已经体现在成绩单上了，兴趣爱好和课外活动/社团活动经历也都已经在活动清单或简历里了。在招生官眼里，他并没有从你文书中更好地认识到你，反而会觉得你在浪费他的时间。更严重的是，他觉得你是一个没有深度的学生，因为除了成绩单和活动之外，你已经没有其他内容好写了。
中国学生喜欢罗列他们以往的成就，但要知道每一个成功都会伴随着一个障碍。而结果往往就是学生对这些失败闭口不谈，因为他们担心讨论这些失败经历对申请结果有害。然而，在我们的课程中，我们会鼓励学生诚实、自信地看待自己的经历，毕竟，及时在讨论失败的时候，招生官也会重视学生从克服障碍中获得了什么样的个人成长。
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陷阱2：文书中有太多总结性的、非描述性的语言
中国学生的另一个常见错误是太多总结性的、非描述性的语言。在我看来，文书最好的开头方法是讲述一个小故事。这样可以帮助学生吸引到读者，或者说像一个钩子一样「钩」住读者的兴趣。对于大学申请文书写作来讲，这个技能至关重要，因为你可能为这篇文书准备了几个月，但招生官只会为它花费很短的时间。
我们希望学生能做到「Show,Not Tell」的一种写作技巧，使得读者能通过行动、语言、事项、感觉、来体验故事。
这是从一个申请文章提取的一段落：这两周很艰难。我不得不从头开始做起，从建造自己的房子，挑水，找果实，找木材，晒衣服，修理破损的东西，比如我的鱼竿。通过这次经历我更了解了自己，我不需要我的手机，电视，CD，甚至朋友或车子，我自己也能活下来。
通过学生列出的个人经历，读者其实很难感受到学生究竟做了多少工作。换句话说，读者很难通过换位思考去理解这些工作量。所以，寻找莓果的故事学生还可以这样写：「食物是稀有的。对我来说，寻找莓果就像绿色灌木中寻宝。每当我找到一颗蓝莓我会像一颗蓝宝石一搬珍惜它，而红梅对我来说就如红宝石的一样。」这样的描述通过把捡莓果比作寻宝，给故事添加了色彩。把莓果称作珠宝，更能让读者了解到它们那时对你来说有多那么宝贵。
为了写的更有描述性，譬如说向读者展示你的经历而不是告诉他们结果，我们鼓励学生使用视觉性的语言（5种感官）。这样不仅可以使你的论据或者故事更有说服性，也更容易给你的读者留下印象。美国本科留学
中国学生可能没有意识到，其实文章主题的选择并不是那么重要，重要的是我们如何描述和反思生活中的经历。
举个例子，两个学生都写了一篇关于小提琴的演奏会的文章。第一位学生写了她练习了多久以及她在表演中有多紧张。第二位学生写了在她上台前，小提琴弦断了，并且一一解释她后来做了些什么行动去克服这个问题。你认为哪一篇文章的主题更好？
我个人认为第二篇文章更容易给读者留下深刻的印象，并不是因为第一个主题不好，而是因为第一个主题实在太常见了。关于学生如何努力学习某事，最终实现目标，有了巨大的收获的故事已经被很多学生写过了。我们千万要记得，招生官在招生季会看上百篇文章，假如你的故事有预见性，或者没有足够的吸引力让他们继续读下去，你们收到这所学校Offer的几率或许会下降。
陷阱3：申请文书中缺乏学生的反思
另一个常见错误就是在大学申请文书里缺乏学生的反思。在文书的末尾，学生需要反思出故事与学生性格和价值观的联系。我们发现学生常常在寻找有意义的反思这方面感觉到很大的压力；反而这是对一篇好文章至关重要的因素，因为它展示出一种批判性思维和成熟度，而这对于在美国大学的成功至关重要。一些学生没有意识到他们过去的行为点会有负面的结果。
陷阱4：语法和语言上的错误
最后一个我们在中国学生文章中看到的错误是语法和语言上的错误。对于英语是第二语言的学生来说，这是常见错误。看起来，中国学生很喜欢使用「很大」但是不常用的词，我们不建议学生用词过度复杂化。
这有两个原因：
1.招生官有可能并不熟悉你使用的词，以至于他们会遗漏你想描述的内容并质疑这篇文章有多少是用你「真实」写的。
2.既然这是一个不常见的词，那么有很大几率你会用错，给招生官留下不好的印象。
这就是一个过度复杂化的句子的范例：「The constant manifestation of everlasting change in its various forms bears testimony to the fact that change is inevitable.」除了这样，学生可以很简单的写到：「Change is constant and inevitable.」
这需要我们避免过度用词，而依靠更简洁的语言。可以通过大量阅读优秀文章的素材和分析我们作业中出现的语言错误，来修正用词和语法。
https://www.usastudy.com.cn/newslist/newDetail_55618.html
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